lunes, 9 de julio de 2018

Prototipo proyecto!

Y sobre el pitido de final del partido llego yo con mi prototipo.
He estado dándole vueltas a la entrada anterior en la cual esbozaba un pequeño avance de lo que me gustaría que fuese mi proyecto de Gamificación y he añadido y completado alguna cosilla. Me falta mucho todavía para que este esqueletillo sea un auténtico proyecto, pero no me parece completamente desechable.jejeje.
El objetivo final de este trabajo, como os comentaba en el reto anterior, es que los niños alcancen un buen conocimiento de la clasificación de los animales, características...
Está dirigido a mis futuros alumnos, espero que de tercero, del curso que viene.
La verdad es que me encantaría poder llevarlo a cabo xq me parece que aprender mediante el desarrollo de una historia y mediante la obtención de puntos e insignias puede ser altamente motivador para mis alumnos además de un gran reto para mi, ya que sería la primera vez.
Creo firmemente que enseñar es enganchar a los niños a la "necesidad" de saber y me parece que esta es una muy buena manera de hacerlo.
Bueno, allá  voy.
Rememorando, os cuento que tengo elaborada una pequeña historia con el arranque de mi proyecto





He elaborado a partir de esta el vídeo con el cual presentaré a la Heroína de mi historia, Ana y en el cual ella misma le pide ayuda a mis peques




Será Darwin, protagonista de esta historia quien nos cuente mediante una carta, cual será nuestra misión.
Será  su libro ( El viaje de Darwin) presentado en el reto anterior el eje del que parta nuestra historia, y que nos dará pie a conocer cosas sobre el famoso viaje de nuestro protagonista, y en el cual lo acompañará nuestra heroina, Ana. 




Junto con esta carta, nos hará llegar su cuaderno de bitácora, que deberemos custodiar y completar.
Antonio, un marinero del BEAGLE, barco de Darwin, se encargará de poner piedras y obstáculos en la aventura de ANA y Darwin.

El objetivo principal de esta aventura será que los peques trabajen los distintos tipos de animales y sus características principales además de aprender a describir y llevar a cabo dibujos a partir de descripciones.(mamíferos, insectos...) ¿COMO?
Vamos allá. 
Lo primero será hacer llegar junto a esta carta a la clase un gran cuaderno de bitacora vacío (lo podemos realizar en goma eva y que las hojas sean de cartulina,  será donde ellos irán dibujando los animales que les pida DARWIN.)
En el correo electrónico que el centro ha creado para cada alumno, recibirán un primer mensaje con el enlace a un Thinglink que utilizaremos como paisaje de aprendizaje, y que va a contener información relativa a los distintos animales (mamíferos, aves...) esta información les llegará en forma de vídeo,de dibujos, de presentaciones ... y actividades que deben de superar para poder pasar al siguiente nivel.
Al mismo tiempo se les hará llegar un padlet que utilizaremos como portfolio donde colgarán las evidencias de su trabajo.  
Un ejemplo de lo que se les va a pedir: 
- que realicen un pequeño esquema visual en el que resuman las características de los mamíferos y que lo cuelguen en el padlet mencionado. 
- grabar un vídeo ( con mi ayuda) en el cual nos describan a un animal que tenga las características de un mamífero. 

Cada una de las actividades que realicen les dará una moneda , los Darwin, que deberán presentar para poder pasar al siguiente nivel . 


Cuando alcance todas las monedas que justifiquen que ha realizado de manera correcta el nivel correspondiente se le entregará una carta.




A lo largo de esta primera parte del paisaje de aprendizaje les llegará una nueva carta de Darwin en la cual les dará la descripción de un animal y que ellos deberán dibujar y colorear ( podemos plantearla como una actividad en grupo  de manera que haya dos o tres dibujos realizados sobre la descripción y veremos cual se ajusta más  a esta y tiene más detalles siendo la que se colocará en el cuaderno  de bitácora.)
Se planteará un reto que nos servirá de evaluación y que vendrá de la mano de Ana , y  nos llevará a avanzar en la historia.
Ana ha bajado a tierra con Darwin para poder investigar sobre una especie desconocida pero en este viaje se ha distraído siguiendo las huellas de un animal y se ha perdido entre la maleza, no es capaz de volver con la expedición. Para que Ana pueda volver con Darwin, los alumnos deberán responder de manera correcta a un kahoot sobre los mamíferos!

Continuarán avanzado, cuando acaben el segundo nivel se planteará nuevamente un reto. En este caso, Antonio, el malvado secuaz de Arturo ha boicoteado la bodega del barco y nuestros héroes se encuentran con que apenas les queda comida. Para conseguir reponer los víveres, deberán realizar de manera grupal la descripción de un animal que sus compañeros deberán dibujar y que incorporaremos al Cuaderno de Bitácora. 

Seguiremos con el Thinglink y nuestro paisaje de  aprendizaje realizando actividades mediante las cuales ampliar nuestros conocimientos.

Llegamos a nuestro tercer reto. La expedición, con Darwin y Ana al frente, ha decidido pasar la noche en tierra para poder investigar a un animal nocturno. Para ello, han montado un pequeño campamento y han encendido una hoguera que les permita calentarse mientras esperan a que el animal aparezca y en la cual han calentado café para mantenerse despiertos. Sin embargo, empiezan a notar el sopor y a quedarse dormidos.....SERÁ UNA NOCHE PERDIDA. Para evitar que se duerman nuestros peques deberán contestar un Genial.ly con preguntas sobre insectos. 

A lo largo de este viaje, les mandaremos distintos vídeos de Darwin o de Ana, en el cual estos les contarán como está siendo su viaje, al mismo tiempo que continúan mandando descripciones para completar el CUADERNO. Además de las tareas del Thinglink, podrán realizar tareas especiales. Un ejemplo, si leen un libro sobre animales y hacen un pequeño resumen a la clase ganarán 2 Darwins de oro, si buscan información sobre algún animal y hacen una presentación a sus compañeros ganarán 3 Darwins de oro. ¿Y de que les sirven? pues para ganar privilegios dentro de la clase .Con 4 Darwin podrán elegir que música escucharemos en clase de plástica (normalmente escuchamos música elegida por mí en esta clase) , con 5 Darwin, podrán escoger un libro de la estantería de libros especiales de la profe y tenerlo durante 2 sesiones del proyecto lector, con 6 Darwins podrán elegir con quien quieren sentarse en clase de plástica...

Para terminar con el proyecto....¡Haremos un escape Room!
Un día llegarán a clase y habrá desaparecido nuestro CUADERNO DE BITÁCORA, en su lugar nos encontraremos una carta de Antonio, diciéndonos que se ha cansado de que sigamos adelante con él aún después de los diversos obstáculos que nos ha puesto para desanimarnos. Nos dirá que no le ha quedado más remedio que encerrarnos y llevarse el cuaderno y que además se ha llevado a ANA con él .
Deberemos resolver distintas pruebas en las cuales nos tocará contestar  preguntas relacionadas con lo aprendido hasta el momento. Una vez resueltas conseguiremos salir del aula y deberemos buscar las distintas pistas que nos ha dejado para localizar a Ana y el cuaderno.
Cuando recuperemos a Ana y el cuaderno de Bitácora, ( a estas alturas ya completo con nuestros dibujos ) y volvamos al aula, allí nos encontraremos un vídeo de Darwin agradeciéndonos todo el trabajo que hemos hecho para completar su cuaderno y protegerlo. En este vídeo le pedirá a ANA que se acueste a descansar, ya que está agotada por esta última aventura.
Será aquí cuando se haga un nuevo storybird en el cual se explique que al despertarse al día siguiente, Ana, con el libro de Darwin entre sus manos, estará nuevamente en su habitación, lugar donde empezó esta aventura.

Una vez terminado el viaje, me tocará ver si efectivamente mis peques se lo han pasado bien y han aprendido todo aquello que yo me había propuesto. Habrá que ir viendo a lo largo de los retos, mediante este padlet que he creado para ellos y en el cual irán colgando sus evidencias de aprendizaje si mi propuesta da los frutos esperados. Si son capaces de hacer una descripción, de aplicar una escucha activa y pasar al papel lo que otros describen. Y en los retos utilizados como evaluación me indicará si las actividades se quedan cortas y no llegan para aprender ( en los retos siguientes se pueden modificar las actividades), las propuestas de mejora me las dará los resultados de estos retos.

YYYYYYYYYYYYYY, hasta aquí llega mi aventura. Es cierto que me queda un poco sosera y que me habría gustado poder añadir más evidencias, presentando el Kahoot ya elaborado, el GENIAL.LY, el padlet donde los niños colgarán sus trabajos, pero imposible. Es verdad que no es lo que me hubiese gustado hacer para este último gran reto pero dadas las circunstancias, me tengo que conformar con esto.
Espero poder desarrollarlo con  calma y poder llevarlo el curso que viene a mi aula. Ya os contaré!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

miércoles, 4 de julio de 2018

Creando mi narrativa

Hola a tod@s!
Pues aquí estoy yo. La verdad, si os soy sincera, me había rendido con este Mooc. No por falta de ganas, me parece muy interesante y me encantaría poder llegar a hacer la cuarta parte de cosas que he visto por las redes, pero estoy inmersa en el proceso de oposiciones (del lado del tribunal) y llego a casa muerta. Pero vi a Elvi, que se lanzaba como una valiente y me animé a intentarlo por lo menos.
Cuando me he puesto a elaborar la historia, tengo que decir que me lo he pasado genial. De repente me he visto nuevamente en mi época del Instituto, cuando Masé, mi profe de lingua galega nos pedía que creásemos historias y me ha hecho recordar que en aquel momento me veía poco menos que una gran novelista mientras escribía  aquellos tres folios que ella, que era genial, recibía con aquella inmensa sonrisa y su frase " a ver con que me sorprendes esta vez". jajajaja
He empezado por ponerme el tutorial de Storybird que nos ha dejado en la unidad @AzaharaTIC con la idea de probar y ver que tal se me daba y ha sido elegir la primera imagen y alaaaaaaaaaaaaa a lo loco. Si es que hay que aprovechar esos momentos de "miniinspiración" para lanzarse.
Os dejo aquí, así para empezar, lo que he creado




Y ahora , os voy a contar lo que se me ha ocurrido y por qué.
Al elegir la temática de la historia he visto una imagen de un barco y se me ha venido a la mente una idea que lleva rondándome la cabeza desde el curso pasado pero que tenía aparcada por que le he ido dando prioridad a otras cosillas que me han surgido. Veréis, el paisaje que se puede ver desde el ventanal del pasillo de mi aula es  el escaparate de una librería, ¿os podéis creer semejante provocación? ¡Todos los días tengo que pasar y ver aquellos libros! y claro, no siempre me puedo resistir. Cómo resultado de uno de esos días llegó a mi aula un libro "EL VIAJE DE DARWIN", que nos cuenta el viaje realizado por Darwin a través de un niño, grumete del Beagle, el barco en el que viajaba. Quería utilizar este viaje para trabajar los  lugares visitados, trabajar diferentes tipos de texto, dibujos y fomentar la imaginación y me apetecía hacerlo mediante retos y usando además la realidad virtual y mi app estrella,jejeje, COSPACES, y este Mooc me lo pone en bandeja!
Pues bien, esto es lo que se me ha ocurrido.
Os lo cuento de manera resumiiiiiiiiida, tengo que "cocinarlo" un poco más y ver a donde me lleva y como desarrollarlo.

"Público"al que va dirigido:

Alumnado de 3º de E.P (que espero sea mio en septiembre). Una clase de 23 alumn@s  de un colegio de Arteixo con una amplia trayectoria TIC, y que cuenta con una muy buena dotación de material tecnológico.
Para poder desarrollar este trabajo contaré con un carro de 25 IPADS.

 He elegido un libro como base de la narrativa xq me parece que siendo tan pequeños quizás les resulte más sencillo seguir el hilo del viaje, ya que el libro les servirá como conductor. Además me gusta despertar en ellos las ganas de leer y que asocien que un libro, y la historia que nos cuenta
siempre es una gran aventura.
Me parece que les va a encantar xq un libro siempre despierta , si lo sabes contar y engancharlos, un gran interés en ello y más si se hace mediante retos.

Objetivos:
- Enseñar a mis peques a elaborar historias, utilizando de manera adecuada la puntuación, la concordancia de género y número, de tiempos verbales y la estructuración de una narración.
- Conocer diferentes lugares del mundo, (partiendo del viaje de DARWIN) y situarlos en el mapa.
- Trabajar los distintos reinos animales, mezclando aquí especies reales con otras que ellos tendrán que descubrir ( aquí tendrán que poner en marcha su imaginación) , describir y dibujar.
- Elaborar con la app COSPACES los distintos lugares en los cuales se desarrollará la historia.

PROTAGONISTA DE LA HISTORIA:
Ana.
Como habéis podido leer en la narrativa creada con el STORYBIRD, a ANA le dejan un paquete en la puerta de su casa, un libro. Se duerme leyéndolo y al día siguiente se despierta en un mundo virtual a bordo de un barco! Su sorpresa es mayúscula. No sabe que está pasando, xq está allí, cómo ha llegado a ese extraño mundo , y que tiene que hacer para volver a su casa!

EL VIAJE DE LA HEROÍNA:

Cuando Ana comienza a recorrer el barco, se encuentra con mensajes ocultos en distintos objetos. Uno de ellos le indica que el libro que ha leído es un libro mágico y que si quiere volver a su casa deberá realizar paso a paso el viaje  de DARWIN  e ir resolviendo los retos que el grumete del BEAGLE  ha dejado listos para ella.

COMPAÑEROS DE VIAJE:

Me gustaría introducir una mascota, creada por los niños, que acompañará a ANA, y que tendrá cierto protagonismo en la historia.

RETOS:

Será aquí donde iremos llevando a cabo las distintas actividades. (todavía tengo que concretar, a estas horas mi imaginación se encuentra un poco limitada)

Cada reto superado supondrá la obtención de una insignia ( también por concretar) que podría desbloquear el acceso a una parte nueva de uno de los reinos animales (así como idea a desarrollar)

Mi idea es complicar el viaje con algún peligro (prueba extra) que les aporte algún tipo de beneficio en la historia. Estas pruebas podrían ser referidas a la búsqueda de información del lugar que visitan ( darles un mapa y que busquen un tesoro....)Por ejemplo su mascota puede haberse perdido en un lugar y tendrán que seguir pistas para encontrarla...


Temporalización: A lo largo de todo el curso escolar, una sesión semanal que podrá complementarse dos sesiones de proyecto lector.

Y no sé si he dado respuesta a este reto o me he quedado corta................
Espero con muchas ganas vuestras aportaciones xq ya véis que estoy un poco bloqueada.
A ver si un poco de sueño me deja madurar la idea.!